Catégorie : Évènement

Dans l’article d’aujourd’hui des 23 bonnes raisons pour l’éducation ouverte, Pierre-Antoine Gourraud défend l’idée que l’éducation ouverte est bénéfique au service public. Il souligne également que les éducateurs ouverts acceptent de perdre le contrôle : c’est là un élément essentiel de leur succès. Pierre-Antoine est docteur et professeur à Nantes Université. Il est responsable de…

Dans l’article d’aujourd’hui des 23 bonnes raisons pour l’éducation ouverte, Benedetta Calonaci explore peut-être la raison la plus fondamentale d’ouvrir l’éducation : le désir de partager des connaissances. Partager n’est jamais simple. Mais les éducateurs ouverts pensent que c’est le bon objectif. Benedetta est bibliothécaire à l’Université de Florence (Italie).

Dans l’article d’aujourd’hui de la série des 23 bonnes raisons pour l’éducation ouverte, Anne-Catherine Baseilhac examine la façon dont les pratiques éducatives libres peuvent contribuer à la reconnaissance des enseignant·es. Anne-Catherine dirige la Fabrique REL de Nantes Université (France), et est une promotrice et disséminatrice enthousiaste des ressources éducatives libres.

Dans l’article d’aujourd’hui de la série 23 bonnes raisons de l’éducation ouverte, le mot-clé est collaboration. La collaboration peut prendre de nombreuses formes. Dans ce cas, nous avons la chance que Darrion Letendre et Robert Lawson du NorQuest College (Canada) présentent le sujet avec une perspective très particulière.

Dans l’article d’aujourd’hui de la série des 23 bonnes raisons pour l’éducation ouverte, Matthieu Cisel lie la question des RELs avec les progrès de l’intelligence artificielle. Matthieu Cisel est Enseignant Chercheur à l’Université de Cergy Pontoise, et après une thèse de doctorat remarquée sur les MOOCs,s’intéresse aujourd’hui aux liens entre RELs et intelligence artificielle.

Dans l’article d’aujourd’hui de la série des 23 bonnes raisons pour l’éducation ouverte, Katalin Monzéger énumère un certain nombre d’avantages que les universités peuvent tirer de la création de REL. Katalin Monzéger travaille comme conseillère en méthodologie de l’éducation au Centre pour le développement, la méthodologie et l’organisation de l’éducation de l’Université Semmelweis, à Budapest…

Dans l’article d’aujourd’hui de la série des 23 bonnes raisons pour l’éducation ouverte, Marianne Dubé montre la voie à suivre pour une éducation plus durable. Pour ce faire, elle propose quatre piliers ouverts : 1) l’accès à des contenus de qualité, 2) l’utilisation des REL, 3) une approche basée sur les apprenant⸱es et 4) la…

Dans l’article d’aujourd’hui de la série des 23 bonnes raisons pour l’éducation ouverte, Rob Farrow explore comment les questions d’équité peuvent être abordées – au moins en partie – à travers les pratiques d’éducation ouverte. « L’équité est fondamentalement une question de justice, ce qui implique de reconnaître que des étudiant·es différent·es sont confronté·es à…

Dans l’article d’aujourd’hui de la série 23 bonnes raisons de l’éducation ouverte, Mitja Jermol aborde la question cruciale du vrai et du faux. Mitja est titulaire d’une chaire UNESCO en Slovénie et très impliqué dans IRCAI. Il est le promoteur de « L’éducation ouverte pour un monde meilleur », un fantastique programme de mentorat, source…

Dans l’article d’aujourd’hui de la série 23 bonnes raisons pour l’éducation ouverte, Loubna Terhzaz aborde la question du jugement évaluatif. Il est devenu important avec l’avènement des IA génératives ; Loubna soutient que l’éducation ouverte offre davantage de possibilités de développer cette compétence. Loubna Terhzaz est professeure à l’université Mohammed V de Rabat, au Maroc,…