Retrouvez ci-dessous la liste des articles de la série « Partager est un défi », publiés tout au long du mois de mars 2026 dans le cadre de la semaine de l’éducation ouverte.
« Partager est un défi » est un projet conjoint de la Chaire UNESCO RELIA, le réseau UNITWIN-UNOE et l’université européenne EUniWell, qui fait suite à la série « 23 bonnes raisons pour adopter l’éducation ouverte » publiée au mois de mars 2025.
Cette année, 30 auteurs et autrices de 15 pays ont examiné des obstacles au partage et proposé des pistes de réflexion pour les appréhender différemment et les surmonter. Au total, cette série comprend 16 obstacles ainsi qu’une introduction et une conclusion.
Tous les articles sont à minima disponibles en français, anglais et espagnol.
Bonne lecture !
Partager… Nos défis pour 2026
Chaque année, début mars, l’éducation ouverte est célébrée lors de l’OEWeek (Open Education Week), promue par Open Education Global. Cette année, le partage est notre fil conducteur. Nous avons identifié 16 obstacles ou défis au partage : certains sont réels et peuvent être liés à un manque de connaissances technologiques…
Éducation et partage
Partager, éducation… Deux mots très forts et qui se conjuguent. Quoi de plus normal de demander à un poète, un activiste, un grand éducateur de nous introduire dans les débats de cette semaine de l’éducation ouverte. Ahmed Galai, Prix Nobel de la Paix en 2015, nous fait le très grand…
Au-delà du prestige : quelles connaissances comptent en éducation ouverte ? – La légitimité comme obstacle au partage
Suis-je légitime pour partager ? Cette question que nous nous posons tous et toutes est le point de départ de l’article de Marcela Morales (Mexique), co directrice exécutive d’Open Education Global. Son analyse et sa réponse devraient nous rassurer…
« Mon précieux » : pourquoi les universitaires protègent leurs ressources pédagogiques et leurs données (mais partagent volontiers leurs articles)
Javiera Atenas et Leo Havemann (Universités du Suffolk et University College London au Royaume Uni) remarquent que si les enseignants-chercheurs acceptent volontiers de partager leurs résultats de recherche, c’est beaucoup moins le cas pour ceux de l’éducation. Pourquoi cette différence ? Dans leur analyse, ils nous proposent également des…
Avons-nous encore besoin des REL à l’ère de l’IA ?
Mitja Jermol (Slovénie) et Fawzi Baroud (Liban) s’attaquent à un obstacle récent : les succès des IA génératives rendent-elles caduques les REL ? En partant de deux perspectives très différentes, ils arrivent à des conclusions similaires et inattendues : produire des ressources éducatives libres n’a jamais été aussi important !
« Mon précieux », la ressource éducative libre au risque d’être rongé par la crainte du pillage
Deux articles ont choisi la relation maladive qu’entretenait Gollum, le personnage inventé par Tolkien, avec son anneau, pour illustrer la difficulté à partager. Pierre Antoine Gourraud (Nantes Université, France) partage par conviction. Conscient que la science se bâtit parce que les un·e·s empruntent aux autres et que participer à cette…
Éducation ouverte : quand le partage devient colonisation
Voilà un sujet compliqué dans certains pays. Y a-t-il, dans certaines formes de partage, un colonialisme plus ou moins bien déguisé ? C’est avec grand plaisir que nous accueillons Mpine Makoe (Université d’Afrique du Sud), Darrion Letendre et Robert Lawson (NorQuest College, Edmonton, Canada) pour essayer de répondre à cette…
La naïveté dont nous devons nous défaire
Faut-il être naïf, ou naïve, pour partager ? Voilà la question de départ qui motive la contribution de Dorothy Laubscher, de la North-West University en Afrique du Sud. Son expérience de terrain, en Afrique du Sud, est mise à contribution : C’est loin… et pourtant universel. Et aussi, un bel…
Du jugement au partage : repenser les pratiques enseignantes à l’ère de l’éducation ouverte
Latifa Chahbi, Loubna Terhaz, Khalid Berrada et Alan Levine (Maroc, USA) ont créé une nouvelle équipe pour s’attaquer à la question du jugement. L’analyse devient alors celle de l’Afrique du Nord où les REL sont défendues avec brio depuis longtemps et la vision globale apportée par Alan Levine. Les références…
À qui appartient le contenu généré par l’IA ?
Le plus grand partageur connu est peut-être Robin des Bois. Mais c’était aussi un hors-la-loi. Il est donc assez normal que nous soyons tous et toutes inquiet·es aujourd’hui à l’heure de partager. Qu’en est-il vraiment ? Quand ai-je le droit de partager ? Et surtout… qu’est-ce qui change avec l’IA…
Une communauté fondée sur le partage
Zoltan Lantos est enseignant-chercheur à l’Université Semmelweis en Hongrie. Son histoire est aussi celle de nombreux collègues. Celle d’une mise en partage qui au départ paraissait logique, puis d’une ressource qui peu à peu commence à vivre et l’étonnement devant cette ressource qui va se modifier au gré des enseignant.es…
Voyage au cœur de l’obstacle « complexité »
Barbara Class et Henrietta Carbonel d’UniDistance Suisse, et Mathilde Panes de la Haute école pédagogique du canton de Vaud ont relevé le défi de la complexité technique du partage. Elles ont réussi à nous expliquer pourquoi ces enjeux techniques sont avant tout des enjeux conceptuels. Sans oublier cependant de nous…
Encourager le partage repose sur une approche systémique et holistique
Souhad Shlaka analyse la question de la compétition à partir de sa propre expérience d’enseignante et chercheure à l’Université Mohammed V (Maroc). La question posée était celle d’une compétition imposée comme modèle de gouvernance : comment réagissons-nous pour lui substituer une autre logique, celle de la coopération ?
Entre ouverture et responsabilité : comment bien utiliser les ressources éducatives libres
Virginia Rodés et Regina Motz (Toutes les deux au départ d’Uruguay même si Virginia est aujourd’hui employée par l’Institut du Futur de l’Éducation, rattachée au Mexique et installée en Espagne) s’attaquent aux possibles détournements des REL. Leur analyse, basée sur des résultats très récents, montre surtout qu’il ne suffit pas…
De l’obligation à la reconnaissance en l’éducation ouverte
Sommes-nous parfois sommé·e·s de partager ? Est-ce parfois contre-productif de forcer à partager ? Répondre à ces questions complexes est le défi relevé par Luc Massou (Université de Lorraine, France) qui s’appuie sur son expérience au Ministère français de l’enseignement supérieur.
Comment les auteur·ice·s peuvent rendre leurs REL « découvrables »
La découvrabilité… Voilà un bien étrange mot. Le point de départ de notre « défi » découvrabilité était la réflexion qu’il était bien difficile de demander à quelqu’un de partager si, pour une raison ou une autre, le cours qu’on partage est invisibilisé. Dans les pays dits du Nord global, l’enjeu devient…
Ressources éducatives libres : le partage est-il vraiment chronophage ?
C’est un joli consortium d’auteurs qui se sont rassemblés pour répondre à cet obstacle important : produire des REL prendrait trop de temps. Sophie Depoterre, José-Miguel Escobar-Zuniga, Paul Lyonnaz et Nadia Villeneuve (Louvain, Belgique, Sherbrooke, Canada, Nantes, France et Laval, Canada). Leur conclusion est réaliste : oui, il faut du…
Préférer le potentiel de l’imprévu aux attentes de reconnaissance
Alan Levine est un des activistes du monde open les plus actifs. Chaque jour, il réussit l’exploit de partager en ligne un site, une initiative ou idée qui fait avancer, quelque part dans le monde, l’ouvert. Dans cet article, il s’appuie sur ses propres expériences pour nous expliquer à la…
« Partager est un défi » : la série s’arrête, le partage continue
Au terme de ce mois de l’éducation ouverte, la série “Partager est un défi” s’achève. Un grand merci à toutes celles et ceux qui l’ont rendue possible — auteur·es, traducteur·rices, relecteur·rices et partenaires. 14 auteurs et 16 autrices de 15 pays ont écrit 17 articles dans 6 langues : autant…
