Étiquette : partager est un défi

Le plus grand partageur connu est peut-être Robin des Bois. Mais c’était aussi un hors-la-loi. Il est donc assez normal que nous soyons tous et toutes inquiet·es aujourd’hui à l’heure de partager. Qu’en est-il vraiment ? Quand ai-je le droit de partager ? Et surtout… qu’est-ce qui change avec l’IA ? Ce sont les questions…

Latifa Chahbi, Loubna Terhaz, Khalid Berrada et Alan Levine (Maroc, USA) ont créé une nouvelle équipe pour s’attaquer à la question du jugement. L’analyse devient alors celle de l’Afrique du Nord où les REL sont défendues avec brio depuis longtemps et la vision globale apportée par Alan Levine. Les références foisonnent, les expériences sont utilisées…

Faut-il être naïf, ou naïve, pour partager ? Voilà la question de départ qui motive la contribution de Dorothy Laubscher, de la North-West University en Afrique du Sud. Son expérience de terrain, en Afrique du Sud, est mise à contribution : C’est loin… et pourtant universel. Et aussi, un bel enthousiasme porteur d’espoir.

Voilà un sujet compliqué dans certains pays. Y a-t-il, dans certaines formes de partage, un colonialisme plus ou moins bien déguisé ? C’est avec grand plaisir que nous accueillons Mpine Makoe (Université d’Afrique du Sud), Darrion Letendre et Robert Lawson (NorQuest College, Edmonton, Canada) pour essayer de répondre à cette délicate question.

Deux articles ont choisi la relation maladive qu’entretenait Gollum, le personnage inventé par Tolkien, avec son anneau, pour illustrer la difficulté à partager. Pierre Antoine Gourraud (Nantes Université, France) partage par conviction. Conscient que la science se bâtit parce que les un·e·s empruntent aux autres et que participer à cette science, c’est piller et être…

Mitja Jermol (Slovénie) et Fawzi Baroud (Liban) s’attaquent à un obstacle récent : les succès des IA génératives rendent-elles caduques les REL ? En partant de deux perspectives très différentes, ils arrivent à des conclusions similaires et inattendues : produire des ressources éducatives libres n’a jamais été aussi important !

Javiera Atenas et Leo Havemann (Universités du Suffolk et University College London au Royaume Uni) remarquent que si les enseignants-chercheurs acceptent volontiers de partager leurs résultats de recherche, c’est beaucoup moins le cas pour ceux de l’éducation. Pourquoi cette différence ? Dans leur analyse, ils nous proposent également des solutions.

Suis-je légitime pour partager ? Cette question que nous nous posons tous et toutes est le point de départ de l’article de Marcela Morales (Mexique), co directrice exécutive d’Open Education Global. Son analyse et sa réponse devraient nous rassurer…

Partager, éducation… Deux mots très forts et qui se conjuguent. Quoi de plus normal de demander à un poète, un activiste, un grand éducateur de nous introduire dans les débats de cette semaine de l’éducation ouverte. Ahmed Galai, Prix Nobel de la Paix en 2015, nous fait le très grand honneur de lancer notre série…

Chaque année, début mars, l’éducation ouverte est célébrée lors de l’OEWeek (Open Education Week), promue par Open Education Global. Cette année, le partage est notre fil conducteur. Nous avons identifié 16 obstacles ou défis au partage : certains sont réels et peuvent être liés à un manque de connaissances technologiques ou juridiques. D’autres sont liés…