Nell’era delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione, l’istruzione è in costante trasformazione, il che presenta sfide ma anche opportunità per la comunità educativa. In questo contesto, l’istruzione aperta offre un’ampia gamma di possibilità, poiché questo approccio, caratterizzato dalla sua accessibilità, avvantaggia non solo gli studenti e la qualità dell’insegnamento, ma ha anche un impatto positivo sul benessere degli insegnanti, sia a livello emotivo che professionale.
In primo luogo, l’istruzione aperta abbatte i vincoli geografici e temporali, consentendo agli insegnanti di collaborare con colleghi in qualsiasi parte del mondo. Questo scambio di esperienze e conoscenze porta ad un arricchimento della pratica didattica, ma offre anche agli insegnanti l’opportunità di integrarsi in una comunità di sostegno reciproco con i benefici che questo senso di appartenenza e sostegno comporta per il loro benessere emotivo (Seijo et al., 2023).
D’altro canto, la flessibilità insita nell’istruzione aperta consente agli insegnanti di scegliere quando e come desiderano formarsi, adattandosi ai loro interessi e bisogni. Gli insegnanti possono continuare il loro sviluppo professionale partecipando ad attività senza le tradizionali restrizioni di tempo e ritmo, il che consente loro di godere di maggiore autonomia e controllo sul proprio tempo, fattore chiave per il benessere dell’educatore.
Inoltre, l’istruzione aperta promuove il lavoro di squadra tra gli insegnanti e la loro collaborazione attraverso piattaforme online e comunità educative. In questi spazi gli insegnanti condividono strategie, materiali e risorse, strumenti di grande valore per affrontare le sfide dell’insegnamento in modo più efficace (Adil et al., 2022).
Pertanto, l’essenza dell’educazione aperta, basata sulla libera condivisione e sull’accesso aperto, la rende uno spazio di opportunità per gli insegnanti. Favorisce la collaborazione, il senso di comunità e la flessibilità, fattori che favoriscono il benessere emotivo e professionale degli insegnanti. Indubbiamente, questa istruzione accessibile, disponibile, modificabile e gratuita permette di costruire una comunità formativa più forte.
Adil, H. M., Ali, S., Sultan, M., Ashiq, M., & Rafiq, M. (2022). Open education resources’ benefits and challenges in the academic world: a systematic review. Global Knowledge, Memory and Communication. Seijo Martínez, D., Vázquez Figueiredo, M. J., Novo Pérez, M., & Fariña Rivera, F. (2023). Estudio de los efectos del sentido de pertenencia a comunidades virtuales en el bienestar psicológico y el ajuste al contexto académico [Study of the effects of the sense of belonging to virtual communities on psychological well-being and adjustment to the academic context]. Educación XX1: revista de la Facultad de Educación.
