Imagen destacada: «Boats In The Sea» de Joshua Rush para Fine Acts remezclada por la Cátedra RELIA de la UNESCO bajo licencia CC-BY-NC-SA 4.0.
👤 Benedetta Calonaci es bibliotecaria en la Biblioteca de Ciencias Sociales de la Universidad de Florencia. Tras licenciarse en Literatura Clásica por la Universidad de Pisa (1996), trabajó en bibliotecas de investigación y, desde 2006, en la Biblioteca de Ciencias Sociales de la Universidad de Florencia. También es coordinadora del Grupo de Trabajo del Sistema Bibliotecario UniFi «Apoyo al acceso abierto y la evaluación de la investigación».
👤 Alessandra Gammino es bibliotecaria de la Biblioteca de Ciencias de la Universidad de Florencia.
La creación de un recurso educativo abierto es un proceso que, sin duda, no termina con su creación física, organización y presentación de contenidos.
Una vez creado, un REA debe poder circular libremente en el vasto mar de Internet; en otras palabras, debe ser fácilmente recuperable, claramente interpretable en términos de contenido y totalmente accesible en diferentes sistemas. Solo así será posible poner el recurso en contacto con su usuario «ideal», pero también con usuarios inesperados, aprovechando la serendipia de Internet. En una palabra, se trata de optimizar su capacidad de ser descubierto.
Cumplir con todos estos requisitos no es fácil y puede suponer una carga de trabajo adicional para los creadores. Se da por sentado que están bien informados, que conocen los diferentes repositorios y cómo funcionan, que tienen cuentas activas en las plataformas no institucionales pertinentes y están familiarizados con sus interfaces y, por último, que conocen los metadatos y la mejor manera de generar metadatos eficaces. Encontrar información y adquirir habilidades, así como el proceso mecánico de subir productos, ocupa el tiempo del creador, que puede llegar a considerar el proceso en su conjunto como desventajoso, sobre todo por el temor a que el recurso no sea descubierto, utilizado y, por lo tanto, valorado. Compartir un REA es un acto de cuidado. Hacerlo debería ser lo más fácil posible, por lo que ofrecemos un resumen de los puntos principales que hay que tener en cuenta para optimizar la visibilidad y, por tanto, el impacto social.
El repositorio
Es fundamental elegir cuidadosamente el repositorio en el que almacenar los productos, seleccionando entre los denominados «repositorios de confianza». Sin duda, optar por plataformas promovidas por instituciones académicas y culturales que se adhieren a estándares descriptivos y técnicos garantiza la exhaustividad de la descripción y la interoperabilidad entre múltiples sistemas. Aún más importante sería poder elegir repositorios específicos para recursos educativos, diseñados de acuerdo con las características específicas de este tipo de objetos digitales e indexados por los principales motores de búsqueda de REA o en los meta-OPAC pertinentes (Open Educational Resources Search Index – OERSI, Openly Available Sources Integrated Search – OASIS, Mason OER Metafinder).
Entre los socios de EUniWell, nos gustaría mencionar el repositorio institucional de REA de Nantes -NÉO, Open ILIAS Universität zu Köln, Zentrale Repositorium für Open Educational Resources – ZOERR. Para la Universidad de Florencia, las plataformas MOOC Ipazia y Federica.
Además del repositorio institucional elegido, puede ser útil utilizar otras plataformas comerciales pero de libre acceso, como YouTube para materiales multimedia, que, gracias a su popularidad y uso generalizado entre la población mundial, pueden beneficiar la visibilidad de un recurso determinado.
Identificadores únicos
Asignar un identificador único (DOI, URI, Handle, etc.) a un objeto digital garantiza la estabilidad en la red y es la forma más fácil de encontrar el recurso, incluso después de que haya pasado algún tiempo. Este identificador suele ser proporcionado por defecto por las plataformas institucionales.
Metadatos
Los repositorios institucionales o interdisciplinarios de REA ofrecen, sobre todo, la posibilidad de acompañar los recursos con una gran cantidad de metadatos estandarizados e interoperables.
Los metadatos son esenciales para la recuperación en línea de cualquier objeto digital. Sin ellos, incluso los mejores recursos permanecen invisibles. Los metadatos describen analíticamente un elemento en todos sus aspectos (contenido, formato, actualizaciones, nivel de detalle educativo, duración, etc.): por un lado, facilitan la comprensión, la evaluación y el uso correctos; por otro, permiten la recuperación por parte de los motores de búsqueda y los sistemas de indexación. Cuanto más ricos, estandarizados e interoperables sean los metadatos, mejor será el posicionamiento en los motores de búsqueda, la recolección por parte de las herramientas de descubrimiento de bibliotecas y la interoperabilidad entre las plataformas de REA.
La estandarización de los metadatos es un aspecto fundamental. Solo mediante el uso de descriptores compartidos universalmente podemos transmitir información descriptiva, técnica y de gestión entre sistemas heterogéneos sin correr el riesgo de ambigüedad o pérdida de información.
En los últimos 20 años, a partir de iniciativas como la Dublin Core Metadata Initiative (DCMI) o requisitos de la industria (como los de los principales motores de búsqueda), se han desarrollado modelos de metadatos específicos para recursos educativos.
Se han utilizado dos enfoques principales: el primero es «basado en la educación» y el segundo es «basado en motores de búsqueda». Las iniciativas surgidas de ambos enfoques han terminado influyéndose mutuamente con el tiempo.
Las normas específicas para los recursos educativos introducen datos sobre sus características y relaciones específicas, como los requisitos previos necesarios para cursar una determinada asignatura o el nivel de preparación que el recurso pretende alcanzar en esa materia, etc.
Teniendo esto en cuenta, nos gustaría señalar a los autores algunas medidas prácticas que pueden adoptar al cargar sus recursos educativos en un repositorio con el fin de mejorar su visibilidad:
- Introduzca metadatos lo más completos y detallados posible, utilizando IA si es necesario. Las herramientas de inteligencia artificial son capaces de extraer datos clave con resultados a menudo satisfactorios, aunque estos deben revisarse. Se pueden obtener resultados mejorados o más relevantes especificando el estándar de metadatos de referencia para la herramienta.
- Si la plataforma lo permite, proporcione metadatos no solo en el idioma del documento, sino también en otro idioma reconocido internacionalmente, ya sea en general o en su campo de estudio.
- Elija cuidadosamente las palabras clave que describen el recurso y, si es posible, evite utilizar vocabulario demasiado específico.
- Asegúrese de que los metadatos que describen el recurso incluyan información sobre la licencia. No basta con que esto se indique explícitamente en el documento; también debe declararse en forma de metadatos para que los motores de búsqueda puedan aplicar el filtro correspondiente. Tenga en cuenta que las licencias recomendadas para los recursos educativos abiertos dentro del proyecto Creative Commons son CC BY y CC BY SA.
Ocúpate de las actualizaciones
La invitación no es abandonar tu recurso, sino ocuparte de actualizar el contenido, los enlaces y los formatos. Un recurso con contenido desactualizado tendrá menos probabilidades de responder a las consultas de búsqueda de los usuarios, por ejemplo. Un recurso con enlaces rotos es más difícil de interpretar y utilizar para los usuarios, que pueden sentirse desanimados y considerarlo un recurso «desactualizado», lo que inhibe el proceso natural del boca a boca. Por último, un formato de archivo en desuso podría inutilizar el recurso, incluso si el usuario final está muy interesado en él. Del mismo modo, será esencial comprobar que los enlaces que apuntan al recurso, insertados por el autor en contextos distintos a los del repositorio (por ejemplo, programas de estudios, etc.), siguen siendo correctos y estén funcionando. En este sentido, como hemos dicho, el DOI ofrece una garantía de persistencia y recuperabilidad.
En conclusión
Los identificadores únicos, los metadatos, las licencias abiertas, los datos actualizados y los enlaces no solo son útiles para la recuperación o selección web por parte del usuario final, también permiten que los sistemas de recuperación funcionen a pleno rendimiento, aprovechando conjuntos de contenidos en los que los distintos elementos también tienen «significado» (web semántica).
Trabajar en facilitar el descubrimiento no es un ejercicio secundario, sino un componente esencial de la creación de recursos educativos abiertos: un acto de cuidado hacia los usuarios, que aumenta la calidad del contenido en sí mismo.
✍ La serie de artículos. Este artículo forma parte de la serie «Compartir es un desafío», publicada a lo largo de marzo de 2026, en colaboración con la Cátedra UNESCO RELIA y la red UNITWIN-UNOE.
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🖼️ Imagen destacada. La intención artística original sigue siendo la del artista y puede diferir de la intención editorial de nuestra adaptación. Agradecemos a Joshua Rush por compartir su obra en Fine Acts bajo la licencia abierta CC BY-NC-SA 4.0.
🌐 Traducción. Este artículo ha sido redactado en italiano. Esta traducción, realizada mediante herramientas automáticas y posteriormente revisada por nuestro equipo, puede contener imprecisiones. Le invitamos a comunicarnos cualquier error.
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