Gli accademici coinvolti nel progetto Erasmus+ KA2 DESTIN sono stati i primi a sperimentare la trasformazione dei formati di insegnamento. Il sistema modulare offre più tempo per migliorare il lavoro del professore universitario, per lavorare in modo creativo e per migliorare la professionalità. La componente intellettuale della riforma della formazione giornalistica si è incrementata grazie alla collaborazione di 20 istituzioni europee, tra cui 10 università ucraine, nell’ambito del progetto Erasmus+ KA2 DESTIN. Gli Atenei hanno moderato diversi pacchetti di lavoro (work packages): aggiornamento dei programmi formativi e dei curricula per migliorare la didattica, sviluppo sostenibile, corsi di alfabetizzazione mediatica, preparazione di linee guida nazionali per apprendimento di giornalismo, supporto al sito web, ecc.
I più rilevanti per gli obiettivi dell’educazione aperta nello Spazio europeo dell’istruzione superiore sono i “Corsi di formazione all’alfabetizzazione mediatica”. Sono stati creati nell’ambito del progetto internazionale Erasmus+ KA2 DESTIN (Cooperation for Innovation and the Exchange of Good Practices – Capacity Building in the Field of Higher Education Project).
I “Corsi di formazione all’alfabetizzazione mediatica” sono stati sviluppati da specialisti dei media delle seguenti università ucraine: Università Nazionale Taras Scevcenko di Kyiv, Università Statale di Sumy, Università Nazionale di Uzhhorod, Università Nazionale di Zaporizhzhia, Università Nazionale Yuriy Fedkovych di Chernivtsi, Università Internazionale di Economia e Scienze Umane Stepan Demianciuk, Università Nazionale Ivan Franko di Lviv, Università Statale di Mariupol e Università Cattolica Ucraina.
Il contenuto dei “Corsi di formazione all’alfabetizzazione mediatica” si basa sull’analisi di casi pratici relativi agli argomenti mediatici di maggiore risonanza. Le conoscenze teoriche si alternano alla considerazione di situazioni pratiche. I partecipanti al programma imparano, attraverso l’esperienza pratica, a distinguere i messaggi manipolatori dei media. Studiano inoltre i meccanismi di creazione e diffusione della disinformazione e dei messaggi falsi, nonché la tipologia della manipolazione mediatica. Un’attenzione particolare è riservata al lavoro indipendente dei partecipanti al corso, compresi gli studenti. Essi si esercitano a comunicare le loro conoscenze in una forma accessibile a un pubblico di non addetti ai lavori. Si esercitano a comunicare le loro conoscenze in modo accessibile per un pubblico che non lavora nei media. Per molti di loro, un compito interessante è quello di creare un breve video che spieghi la natura manipolatoria del messaggio scelto e consigli come non cadere nella manipolazione.
La riforma della formazione giornalistica come formazione aperta presso l’Istituto Educativo e Scientifico di Giornalismo ha assunto un nuovo significato a causa della guerra russa in corso in Ucraina. La distruzione delle infrastrutture degli istituti di istruzione superiore, la migrazione di studenti e professori hanno cambiato le forme abituali di istruzione. Lo sviluppo delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione ha inoltre accelerato l’introduzione di varie forme di istruzione aperta nell’ambiente istituzionale. I metodi di cooperazione tra la direzione dell’Istituto, l’amministrazione, i docenti, i giornalisti praticanti e gli studenti stanno cambiando a causa dello sviluppo delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione. L’apprendimento a distanza (“distance learning”) è appena apparso, e c’è già la necessità di migliorare e potenziare l’apprendimento assistito da computer (“computer-aided learning”) e di padroneggiare l’apprendimento flessibile (“flexible learning”) e l’uso dell’intelligenza artificiale. Le basi scientifiche che filosofi e intellettuali di spicco di diversi tempi e nazioni consideravano l’idea/missione dell’Università sono ora integrate da strategie per la formazione di leader – un’élite intellettuale ambiziosa che sarà in grado di superare le minacce ibride, rafforzando la resilienza nazionale dello Stato Ucraino.
Autrice: Bogdana Nosova, Professoressa Associata, Università Nazionale Taras Scevcenko di Kyiv, Istituto Educativo e Scientifico di Giornalismo
