Informazioni sulle OER
Secondo l’UNESCO, “le risorse educative aperte (OER) sono materiali di apprendimento, insegnamento e ricerca in qualsiasi formato e mezzo che risiedono nel pubblico dominio o sono protetti da copyright ma sono stati rilasciati con una licenza aperta, che consente l’accesso gratuito, il riutilizzo, il reindirizzo, l’adattamento e la ridistribuzione da parte di altri”.
Creare, utilizzare e condividere risorse educative aperte contribuisce a rimuovere le barriere all’istruzione, incoraggiare l’apprendimento collaborativo e promuovere la qualità dell’istruzione in tutto il mondo. Adottando le licenze aperte, educatori e studenti possono co-creare, personalizzare e condividere contenuti che soddisfano esigenze e contesti diversi.
Per ulteriori approfondimenti, date un’occhiata alla serie di post 23 buoni motivi per adottare l’istruzione aperta del nostro blog.
Di default, qualsiasi risorsa online è protetta dalle leggi sul copyright. Per riutilizzarla legalmente, gli utenti sono tenuti a chiedere l’autorizzazione al creatore, anche se la risorsa è gratuita (non costa nulla).
Una OER è una risorsa online gratuita in cui il creatore ha esplicitamente menzionato come gli utenti possono riutilizzare la risorsa, senza chiedere il permesso, solitamente utilizzando licenze Creative Commons.
Le licenze Creative Commons (CC) sono un insieme di licenze aperte sviluppate nei primi anni 2000 dall’organizzazione no-profit americana Creative Commons. Sono state create per offrire agli autori un’alternativa flessibile al copyright tradizionale, semplificando la condivisione online di opere originali in modo giuridicamente semplice.
Queste licenze si basano su quattro condizioni chiave che determinano come le opere possono essere riutilizzate e ridistribuite:
– Attribuzione (BY): il creatore deve essere accreditato.
– Non commerciale (NC): l’opera non può essere utilizzata per scopi commerciali.
– NoDerivatives (ND): le versioni modificate non possono essere condivise.
– Condividi allo stesso modo (SA): gli adattamenti devono essere distribuiti secondo gli stessi termini di licenza.
Questi elementi possono essere combinati per produrre sei licenze principali: CC BY, CC BY-SA, CC BY-NC, CC BY-NC-SA, CC BY-ND e CC BY-NC-ND.
Inoltre, la licenza Creative Commons Zero (CC0) consente ai creatori di rinunciare completamente a tutti i diritti, rendendo l’opera di pubblico dominio e consentendone dunque l’uso libero senza attribuzione o condizioni di licenza.
Gli autori scelgono una licenza in base al numero di permessi che desiderano concedere ad altri. La loro scelta può anche dipendere dal fatto che la risorsa incorpori o meno altri materiali con licenza aperta, nel qual caso i termini originali devono essere rispettati. Prima di condividere apertamente un’opera, gli autori devono assicurarsi di detenere i diritti necessari e che qualsiasi contenuto riutilizzato sia correttamente attribuito e compatibile con la licenza scelta.
Nella pratica, le licenze CC sono solitamente indicate in una breve nota all’inizio o alla fine di una risorsa. Ad esempio, salvo diversa indicazione, tutti gli articoli pubblicati su questo blog sono rilasciati con licenza CC BY, come indicato in fondo a ogni post.
All’interno del movimento Open Education, le licenze CC Attribution (CC BY) e CC Attribution-ShareALike (CC BY-SA) sono fortemente predilette perché offrono il massimo grado di apertura. La condizione NonCommercial (NC) è dibattuta, in quanto potrebbe limitare involontariamente l’accesso a gruppi come gli educatori indipendenti. Analogamente, le licenze NoDerivatives (ND) sono generalmente considerate inadatte alle OER, poiché la possibilità di adattare, tradurre o contestualizzare i materiali è essenziale per scopi didattici.
Grazie al loro riconoscimento internazionale, alla loro flessibilità e diffusione, le licenze CC sono diventate l’opzione preferita per le OER e sono anche centrali per il movimento Open Science. Tuttavia, esistono altre licenze aperte, come le licenze GNU e MIT, comunemente utilizzate per lo sviluppo di software open source.
Purtroppo, non esiste un’unica piattaforma internazionale che indicizzi tutte le Risorse Educative Aperte (OER). Tuttavia, diversi motori di ricerca dedicati ne facilitano la scoperta, come l’OER Search Index e il Mason OER Metafinder.
Oltre a questi strumenti di ricerca, è possibile esplorare anche singoli repository (database) che ospitano le OER. Si faccia riferimento alla pagina che elenca i repository dei partner EUniWell. Esistono anche repository internazionali consolidati come OER Commons e MERLOT.
Se cercate online contenuti aperti di più ampio respiro, potete utilizzare strumenti come il portale di ricerca Creative Commons. La maggior parte dei motori di ricerca tradizionali offre anche filtri (spesso nelle impostazioni avanzate) che consentono di cercare specificamente contenuti che possono essere riutilizzati o ridistribuiti con licenze aperte.
Informazioni su questa vetrina
Su questo blog, e più in generale nelle attività del gruppo di lavoro Open Education, facciamo spesso riferimento alle OER come concetto. L’obiettivo di questa vetrina è fornire esempi concreti di tali risorse. Abbiamo quindi posto particolare enfasi sulla raccolta di materiali che coprano un’ampia gamma di argomenti e che siano disponibili in diversi formati (video, podcast, corsi, flashcard e altro ancora).
Insieme al nostro elenco di repository e a queste FAQ, e in aggiunta al blog, la vetrina supporta i nostri sforzi di sensibilizzare all’istruzione aperta e all’uso delle risorse educative aperte.
Infine, il gruppo di lavoro prevede di creare, entro il 2027, un portale EUniWell OER che faciliterà la ricerca e l’utilizzo delle OER all’interno dell’alleanza. Poiché questo futuro portale richiede un lavoro significativo, la vetrina funge da fase intermedia nel suo sviluppo.
A metà del 2025, i partner, attraverso i loro rappresentanti nel gruppo di lavoro, sono stati invitati a identificare alcune OER prodotte da affiliati alle loro istituzioni, con l’obiettivo di mettere in luce la diversità delle risorse esistenti. A settembre e ottobre 2025, il gruppo di lavoro ha esaminato collettivamente le candidature per curare la selezione.
Nota: l’obiettivo era garantire un’ampia varietà di argomenti, formati e approcci. L’intenzione non era quella di mettere in risalto autori specifici o di individuare risorse di qualità eccezionale.
Idealmente, le risorse educative aperte (OER) dovrebbero essere fornite in formati di file aperti e modificabili, in modo che gli utenti possano facilmente adattarle, rielaborarle e riutilizzarle. Tuttavia, nella pratica, molte risorse sono ancora condivise in formati come .pdf, .docx o .pptx (questi ultimi due sono formati proprietari Microsoft, con i formati OpenDocument come alternativa aperta).
Questo accade per diverse ragioni:
– Limitazioni tecniche o abitudini: molti autori creano materiali utilizzando strumenti familiari come Word o PowerPoint e li esportano in formato PDF per impostazione predefinita. Potrebbero non essere a conoscenza dei formati aperti o non disporre degli strumenti per produrli.
– Pratiche istituzionali: alcune università o dipartimenti hanno stabilito flussi di lavoro o modelli in formati proprietari, il che porta alla pubblicazione delle risorse educative aperte negli stessi formati.
– Mantenimento del layout: il PDF viene spesso utilizzato per garantire che il documento abbia lo stesso aspetto su tutti i dispositivi. Gli autori a volte preferiscono questa stabilità, anche se riduce la possibilità di modifica.
– Facilità di condivisione: i formati proprietari restano ampiamente utilizzati e facilmente accessibili per la maggior parte degli utenti, anche se tecnicamente non sono “aperti”.
– Apertura parziale: anche se la licenza è aperta, il formato potrebbe non esserlo. Ciò significa che la risorsa è riutilizzabile, ma non sempre facilmente adattabile, il che rappresenta una limitazione per le risorse educative aperte.
Cambiare queste pratiche richiede tempo e maggiore consapevolezza, ma l’uso di formati non aperti non dovrebbe ostacolare il progresso del movimento per l’istruzione aperta.
In breve: idealmente le risorse educative aperte dovrebbero essere concesse in licenza aperta e fornite in formati aperti e modificabili, ma la realtà dei flussi di lavoro istituzionali e degli strumenti di uso comune fa sì che questo non sia sempre il caso.
Una risorsa con licenza NoDerivatives (ND) non è generalmente considerata “aperta”, in quanto non consente la condivisione di versioni modificate. Per le risorse educative aperte (OER), le licenze consigliate sono CC BY e CC BY-SA, e talvolta CC BY-NC e CC BY-NC-SA (sebbene la condizione NC sia dibattuta, si veda la domanda Cosa sono le licenze Creative Commons (CC)?).
Abbiamo intenzionalmente incluso nella vetrina alcune risorse con licenza ND a scopo illustrativo. Ciò riflette la prassi comune, secondo cui ND è stato storicamente utilizzato più frequentemente.
L’applicazione di una licenza ND può essere vista come un primo passo verso l’apertura: consente comunque ad altri di ridistribuire liberamente la risorsa originale (purché rimanga invariata). Tuttavia, poiché limita l’adattamento, una risorsa con licenza ND non può essere considerata a tutti gli effetti una OER.
Sì*! Tutte le risorse in vetrina presentano un’esplicita licenza aperta. Prima di riutilizzare una risorsa però, assicurati che l’uso previsto sia conforme alla specifica licenza Creative Commons ad essa applicata. (E, come bonus, sentiti libero di far sapere all’autore che hai utilizzato la sua opera!)
*Nota: è incluso un numero limitato di risorse con licenza “NoDerivatives” (ND) a scopo illustrativo. Queste possono essere condivise nella loro forma originale, ma non è consentito distribuirne versioni modificate.
Lo scopo di questa vetrina non è quello di ospitare più risorse di quelle selezionate dal comitato editoriale. Se sei affiliato a una delle università EUniWell e hai una risorsa educativa aperta (OER) da condividere, contattaci all’indirizzo euniwell[at]univ-nantes.fr per discutere i repository disponibili per il tuo caso.
